Jak pokonać trudnoci w mówieniu czytaniu i pisaniu

[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.kasa-kasza, dama--tama, sok-szok, itp.Zaburzona mo�e te� by� wymowa tych wyrazów.Zaburzenie s�uchu fonematycznego przede wszystkim utrudnia dokonywanie analizy i syntezy s�uchowej wyrazów, w znacznym stopniu warunkuj�cych opanowanie umiej�tno�ci pisania i czytania.Zaburzenia s�uchu fonematycznego mog� wyst�powa� w ró�nym stopniu.Lekkie zaburzenia polegaj� na myleniu g�osek opozycyjnych (ró�-ni�cych si� jedn� cech�) lub na nieumiej�tno�ci rozpoznawania pewnych g�osek i na uto�samianiu ich z g�oskami opozycyjnymi.Cz�sto mylone s�:� g�oski d�wi�czne i bezd�wi�czne, np.(b-p, w-f, d-t),� ró�ni�ce si� miejscem artykulacji, np.(s, sz, �, z, �, �, c, cz, �),� zdarza si�, �e jedne zast�powane s� przez drugie.Badanie s�uchu fonematycznego ma na celu ustalenie g�osek, których s�uchowe wzorce nale�y wykszta�ci�.Ucze� I klasy z normalnie ukszta�towanym s�uchem fonematycznym powinien prawid�owo dokonywa�:� ró�nicowania wyrazów podobnie brzmi�cych, np.bu�ka-pó�ka, kaczka-paczka,� analizy g�oskowej,� wyodr�bniania samog�osek na pocz�tku i na ko�cu wyrazu,� wyodr�bniania kolejnych wszystkich g�osek wyrazu,� syntezy g�oskowej,� wyró�niania g�osek w nag�osie (na pocz�tku), �ródg�osie (w �rodku), wyg�osi� (na ko�cu) wyrazu,� wyodr�bniania kolejnych g�osek w 2-3-4-5-g�osowych wyrazach,� ��czenia poszczególnych g�osek w 3-4-5-g�osowych wyrazach,� ustalania miejsca samog�osek w wyrazach,31_ budowania sylab z udzia�em lizaka logopedycznego - podobnie jak przy wierszyku �Sroczka", bawi�c si� lizakiem, paluszkiem dziecka ��czymy spó�g�osk� z samog�osk�, tworz�c sylaby.Ruch palcem na lizaku aktywizuje po��czenia nerwowe w ca�ym ciele.Pobudza ca�e cia�o do uczenia si�, bowiem wbrew temu, co si� dot�d mówi�o, �e uczenie si� odbywa jedynie w mózgu, dzi� wiemy, �e uczenie si� nie jest procesem odbywaj�cym si� wy��cznie w g�owie.Mo�na zbada� poziom analizy g�oskowej, polecaj�c dziecku odpowiedzie� na nast�puj�ce pytania:a) Co s�yszysz na pocz�tku s�ów?� Ola� oko� Urszula� palmab) Co s�yszysz na ko�cu s�owa?� rok� bat� motyle� ramka� mostc) Wymów g�oski w s�owach:� dom� Ala� rok� waga� woda Umiej�tno�� dokonywania syntezy g�oskowej mo�na zbada�, pytaj�c:Co ja powiedzia�em?32Je�li dziecko nie potrafi poprawnie odpowiedzie� na ww.pytania, ie�li pope�nia b��dy w pisaniu ze s�uchu (opuszcza litery, sylaby, wyrazy, zamienia g�oski o podobnym brzmieniu), to nale�y koniecznie podj�� dzia�ania korekcyjne.jak TRAKTOWA� DZIECI Z WADAMI MOWY?Ka�de dziecko z zaburzeniami mowy trzeba traktowa� normalnie.Nie nale�y �robi�" sensacji z powodu j�kania si� lub seplenienia, poniewa� takie post�powanie doprowadza do pog��biania si� wady i powoduje niekorzystne zmiany psychiczne.Osobiste niepowodzenia, wynikaj�ce z istniej�cej wady mowy, powoduj� wykszta�cenie si� cechy bierno�ci, któr� niektórzy nies�usznie uznaj� za przejawy lenistwa.Dzieci wra�liwe, o mniej odpornym systemie nerwowym, doznaj� sta�ego niepokoju zwi�zanego z przewidywanymi trudno�ciami, co mo�e doprowadzi� je do stanów l�kowych.Ci�g�e poczucie: �ja tego nie umiem powiedzie�, ja nie potrafi�", utrwala stany l�kowe.Tu cz�sto bior� swój pocz�tek niepowodzenia szkolne.Rodzice i opiekunowie mog� i powinni by� najlepszymi nauczy-cielami prawid�owej mowy dziecka.Powinni:� systematycznie prowadzi� �wiczenia korekcyjne i pami�ta� o tym, �e im m�odsze s� dzieci, tym czas �wicze� winien by� krótszy, a formy zaj�� bardziej zabawowe i atrakcyjne,� prowadzi� zaj�cia w pomieszczeniach wyciszonych,� zauwa�a� ka�dy sukces dziecka i odpowiednio go wzmacnia� poprzez pochwa�y i nagrody,� dostarcza� dziecku w�a�ciwych wzorów wymowy g�oski, wyrazu, zdania i ca�ych wypowiedzi,� nie tolerowa� b��dów wymowy,� nauczy� dziecko w�a�ciwie ró�nicowa� now� g�osk� z g�osk� dotychczas niew�a�ciwie artyku�owan� (wymawian�),33� spowodowa�, by dziecko zrozumia�o swoje wady i by odczuwa�o potrzeb� ich korekcji,� po uzyskaniu prawid�owego brzmienia g�oski umiej�tnie utrwali� j� w izolacji, a potem, w po��czeniu z samog�oskami; g�oska powinna by� nast�pnie u�yta w ró�nych wyrazach i wypowiedziach.UWAGA!Nie jest wskazane prowadzenie terapii logopedycznej w czasie niedyspozycji dziecka [ Pobierz całość w formacie PDF ]

�

download / ebook / pobieranie / pdf / do ÂściÂągnięcia

Odnośniki