Pedagogika Pilch Tadeusz Zasady Badań Pedagogicznych(txt)

[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.b) instytucjonalne ad b) "stosowanie 2 Ikar, t�umaczenie,przyk�ad rodzi-ców" itp.c) odpowiednie metody ad c) "mi�o�� do- 3mowa, atmosferawychowawcza, �a-godno��" itp.Nr Tre�� pytania Kategoria odpowiedzi Wsk'iznik `'`'`'I~ Sym Pytania.inslrukc.l;i" I,mld) uczuciowe nd d) "koledzy, l otoczenie, podwurko, kontakty zc z�ym �rodowiskiem"e) �rodowiskowe ad e) "religia, 5 cechy wrodzone,metafiPytania zamkni�te (skategoryzowane)19 Wiek? a) brak danych 0b) 18-25 lat 1c) 25-35 lal 2d) 35-50 lat 3e) powy�ej 5012 Czy zdaniem a) brak danych 0Pana(i) b) zdecydowanie tak 1wspó�praca c) raczej tak 2szko�y i domu d) raczej nie 3jest konieczna e) ca�kowicie zb�dna 4i po�yteczna t) trudno mi powiedzie� 5Pos�uguj�c si� tak opracowanym kluczem, oznaczamy wybranymi symbolami ka�de pytanie wywiadu: na marginesie stawiamy jeden symbo� lub wi�cej w zale�no�ci otl tego, ile kategorii mie�ci si� w odpowiedzi respondenta.Np.przy odpowiedzi na pytanie 8: "dobry przyk�ad w domu i trzyma� dziecko z daleka od z�ego towarzystwa" na marginesie postawimy 2 i 4.Nale�y tu wyja�ni�, �e zwyczajowo i z pewnych technicznych wzgl�dów (nanoszenie danych na karty perforacyjne) brak odpowiedzi oznacza si� symbolem 0, a "nie dotyczy", tzn.gdy odpowied� na wcze�niejsze pytanie wy��cza nast�pne pytania oznacza si� symbolem N.Ilo�� kategorii jest ograniczona struktur� karty perforacyjnej, na której jest 10 kolumn.Dlatego klucz ogranicza si� na ogó� do 10 symboli, plus 0, N i ewentualnie inny symbol literowy, na którym jest jeszcze miejsce na karcie.Nie zawsze kodyfikacja jest konieczna.W przypadku bada� ma�ej grupy mo�na pomin�� ten etap i przyst�pi� wprost do zliczania odpowie208 2D9dzi na przygotowanych tablicach.Podobnie mo�na post�pi�, je�li technika badawcza, któr� si� pos�ugujemy, jest w pe�ni standaryzowana.Kiedy zatem kodyfikacja jest potrzebna? "Odpowied� zale�y od trzech czynników - pisz� wspomniani autorzy - 1.liczby respondentów lub �róde� informacji, 2.liczby pyta�, 3.liczby i stopnia z�o�ono�ci planowanych operacji statystycznych".Ostatni punkt dotyczy w badaniach �rodowiskowych g�ównie opracowywania korelacji, czyli statystycznego przedstawienia zale�no�ci mi�dzy zjawiskami i cechami w badanych uk�adach.Wspomnia�em ju� wy�ej o zasadach klasyfikowania danych.Chc� jeszcze raz powróci� do tej materii w sposób ju� bardziej szczegó�owy.Otó� ustalenie kategorii odpowiedzi jest pewnego rodzaju potwierdzeniem antycypowanej klasyfikacji okre�lonego zagadnienia w pierwotnych etapach bada�.Mniej lub wi�cej dok�adnie przewidywali�my okre�lone typy odpowiedzi na postawione zagadnienie.Obecnie rzeczywiste dane b�d� tylko potwierdzaj� nasze antypacje, b�d� modyfikuj� je.Antycypacja ta jest wynikiem naszych oczekiwa� wobec bada�, wobec materia�u badawczego, jest za�o�eniem przypuszczalnych odpowiedzi na postawiony cel pyta�.Na przyk�ad pytaj�c o znaczenie wychowawcze zaj�� pozalekcyjnych posiadamy jeszcze przed rozpocz�ciem bada� wyobra�enie prawdopodobnych kategorii odpowiedzi.Mo�emy oczekiwa�, �e odpowiedzi uk�ada� si� b�d� w kategoriach wp�ywów dodatnich i ujemnych, a rozbiciem na organizacj� czasu (dodatni� i ujemn�), wp�ywu na nauk� (te� dodatnich i ujemnego) oraz wp�ywów wychowawczych (równie� dodatnich i ujemnych).Mo�na oczekiwa�, �e rzeczywisty materia� nie zniweczy ca�kowicie tych oczekiwa�.Do w�a�ciwego u�o�enia kodu konieczne jest jednak uwa�ne przestudiowanie odpowiedzi na ka�de otwarte pytanie.To dopiero daje podstaw� do opracowania klasyfikacji odpowiedzi (kategorii odpowiedzi) i wyznaczenia wska�ników cech pozwalaj�cych na zaklasyfikowanie odpowiedzi do w�a�ciwych kategorii.Oznaczenie kategorii symbolami (najcz�ciej cyframi) i naniesienie ich na kwestionariusze to ju� czynno�ci mechaniczne, aczkolwiek wymagaj�ce uwagi.10.3.Arkusze zbiorcze oraz podstawowe operacje statystyczneKiedy ju� uporz�dkowali�my materia� badawczy i dokonali�my kodyfikacji odpowiedzi, mo�emy przyst�pi� do nast�pnego etapu pracy, któr� jest uj�cie danych w kategorie ilo�ciowe.W badaniach pedagogicznychstatystyka s�u�y do liczbowego wyra�ania zale�no�ci mi�dzy zjawiskami, stopnia nat�enia pewnych tendencji, wielko�ci badanych cech i innych poj�� charakteryzuj�cych badan� zbiorowo�� lub zjawisko.Ujmowanie wymienionych poj�� w kategorie ilo�ciowe ma na celu �atwiejsze operowanie uzyskanymi danymi, mo�no�� wzajemnego porównywania danych oraz wyszukiwania mi�dzy nimi zwi�zków.Pierwsz� czynno�ci� jest przeniesienie symboli cyfrowych z kwestionariuszy na odpowiednie karty lub arkusze zbiorcze.Robi si� to dla u�atwienia wszelkich oblicze�, które wymaga�yby ogromnego wysi�ku i czasu, gdyby potrzebne dane wyszukiwa� za ka�dym razem w wielostronicowych kwestionariuszach.Przy badaniach wielkich populacji oraz przy zamiarach pos�u�enia si� w badaniach obliczeniami maszynowymi, u�ywamy tzw.kart kodyfikacyjnych.Jest to kartonik dwustronnie podzielony na kratki oznaczone kolejnymi numerami.Numery te odpowiadaj� numerom pyta� a w kratki wpisujemy symbole z marginesów kwestionariusza [ Pobierz całość w formacie PDF ]

�

download / ebook / pobieranie / pdf / do ÂściÂągnięcia

Odnośniki